Ondas
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Hoje vamos aprender sobre As Ondas Sonoras!
Objetivos: Entender
que o som é uma forma de energia que viaja através de ondas; Entender que ondas
viajam por diferentes meios (sólidos, líquidos, gasosos); Entender que as ondas
viajam em diferentes direções e uma força ou objeto pode mudar esta direção.
Material: Tambor/Pandeiro
(caso não consiga um tambor, você pode substituí-lo por uma lata grande coberta
com filme plástico em uma das aberturas) – Clipes de papel – Diapasão
de metal – Tigela com água – Elástico esticado numa base
entre dois pregos (ou algo parecido) – Garfo e colher de metal
– Régua – Instrumentos musicais ou CD, música.
Montagem e Procedimento: Esta
aula inclui diferentes estações no laboratório, deixe-as preparadas previamente
e deixe um cartão com as instruções em cada uma (ver abaixo).
Inicie a aula dizendo que vocês irão estudar o
som como uma forma de energia. Coloque a música pra tocar. Pergunte aos alunos como
o som chega da sua fonte (rádio, voz,etc.) até nossos ouvidos? Os alunos podem
dizer que o som se move ou pula. Peça a eles para citarem diferentes sons e o
que os forma. Por exemplo, a garganta vibrando gera a voz.
Divida os alunos em seis grupos, um para cada
estação. Entregue a folha de atividades. Demonstre como eles irão pensar as
respostas. Diga aos alunos que todas as ondas sonoras nesta aula possuem uma
fonte que vibra e gera a onda. Faça com que os grupos rotacionem entre as
estações de forma que todos observem todas as demonstrações, estipule um tempo
para cada experimento (6min) e avise-os para mudarem todos ao mesmo tempo.
Estação 1 – Tambor com clipes em
cima: Toque o tambor e observe o que acontece com os clipes de papel.
Anote suas observações na folha de atividades.
Estação 2 – Garganta: Toque o lado
da sua garganta e diga “ahh”. O que você sente? Anote suas observações na folha
de atividades.
Estação 3 – Diapasão: Gentilmente,
bata com o diapasão em uma superfície de pedra e depois coloque as pontas do
garfo na bacia e água. Anote suas observações na folha de atividades.
Estação 4 – Talheres: Bate o garfo
na colher e traga-os para perto de sua orelha. Anote suas observações na folha
de atividades.
Estação 5 – Régua: Posicione a
régua na beira da bancada deixando um terço dela para fora. Segure a régua de
forma firme na beira da mesa e bata na ponta. Anote suas observações na folha
de atividades.
Estação 6 – Elástico: Toque o
elástico como uma corda de violão. Anote suas observações na folha de
atividades.
Reúna a
turma de volta e levante uma discussão sobre as demonstrações. Incentive a
participação dos alunos. Sugestões de perguntas: Quais foram as variedades de
meios pelos quais o som viajou? Explique pra turma que o som precisa de um meio
para que as ondas viajem e ele se propaga mais rápido em determinados meios
“sólido é que propaga mais rápido”; Poderia o som existir no espaço?
O espaço é
permeado por vácuo, não existindo meio pelo qual o som poderia se propagar;
Quais ondas foram possíveis ouvir, dos experimentos estudados? Nosso ouvido é
capaz de ouvir determinadas frequências apenas; Para onde as ondas viajaram?
Explique que todas as ondas continuam se expandindo a não ser que batam em um
objeto de diferente densidade, principalmente um sólido. A água na bacia bate
na borda do recipiente e volta. Introduza o exemplo do eco; Como você acha que
seria uma onda sonora se pudéssemos vê-la? Mostre que uma onda sonora se parece
com repetidas ondulações.
Até a próxima!
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